竹节人
北海市海城区第九小学 六（2）班 李子瞳
一阵笑声从我房问里传来，我玩得不亦乐乎。这时，一只手以我头上伸过，我回头定晴一看，呀，是妈妈！她拿我做的竹节人，虎视眈眈地盯着我看，两眼中充满了怒火。
这还得从那个国庆小长假说起。
一个阳光明媚的早晨，我照例翻开语文课本，读到 《竹节人》这篇课文时，顿时兴致勃勃，打算自己做一个竹节人。
准备一根竹子和一条线，先把竹子锯成九截，八短一长，长的是竹节人的脑袋進同身躯，短的是竹节人的四肢。把它们摆成一个小人的形状，再用线把它们穿在一起,最后在脑袋上用彩笔画上眼睛、鼻子、嘴巴，一个竹节人就大功告成了。
正好家里有一个空盒，用剪刀剪出一条缝隙，再把竹节人的线穿进去，就可以玩竹节人了。在手指的一拉一紧之间，一位舞蹈家便手舞之、脚摆之地此起舞来。播身一变，一位功夫大师便生龙活虎地展现在眼前，一记白鹤亮翅、神龙摆尾活灵活现地亮相出来。
这时，妈妈突然回来了，看到我在玩，立马怒气冲冲地拿走了竹节人，她绷着脸，流露出愤怒的神情。紧接者，随之而来的就是不件地唠叨，真像紧箍咒似的令我头疼。
达可是我好不容易花了三不小时才做出来的竹节人，就这么被拿走了。花费了好多功夫，还没有玩得尽兴。不行，我一定要把竹节人要回来，这可是我努力很久做出来的，不能这么被抢走了。
我倫偷地溜到了妈妈的房间，一探究竟，咦，我看到了什么?只见妈妈也在玩竹书人，神情和我玩时一模一样。全神费注，忘乎所以，一点儿也没有注意到我在偷看，嘴里还念念有词。
这时我走到房间，向妈妈恳求道：“妈妈我知道学习很重要，但是玩竹节人不会影响到我学习的，这个竹节人我花了很多心思才做出来的,请你还给我。”妈妈听到我这番话知道了，我诚心诚意地喜欢玩竹节人,于是同意把竹节人还给我了。
第二天我来到教室，同学们不约而司把自己亲手制作的竹节人拿出来兴高采烈地玩了起来。这时，教室里一片热闹，观战同学越聚越多,连老师也忍不住凑过来，一瞬间,大家都被竹节人迷住了，教室里充满了欢声笑语。
<<点评：本文通过对制作竹节人、斗竹节人，以及妈妈没收竹节人自己却也痴迷地玩竹节人的叙述描写，表现了童年游戏的乐趣。表达儿童心态的喜悦与满足，同时通过妈妈自己也全神贯注地斗竹节人的叙述,抒发了对妈妈的亲近与理解。老师也参与玩竹节人，对于“我们”的竹节人能够得到老师的青睞而深感自豪。 (指导教师：林夏凤）
